“同心·彩虹行動(dòng)”2012年新疆少數(shù)民族校長(zhǎng)培訓(xùn)班在京舉行 羅富和出席并講話 朱永新作專題報(bào)告和總結(jié)
2012年8月16日，民進(jìn)網(wǎng)站發(fā)布民進(jìn)中央宣傳部本篇報(bào)道。
“我講話大家能聽懂嗎？要不要語速再慢一些？”
“大家還有什么問題嗎？我們可以再溝通一會(huì)兒?！?/p>
……
在“同心·彩虹行動(dòng)”2012年新疆少數(shù)民族校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)班課堂上，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的問話。
8月9日至13日，首都師范大學(xué)校園迎來53位特殊的“學(xué)生”——來自新疆烏魯木齊市、吐魯番地區(qū)托克遜縣以及和田地區(qū)的53名校長(zhǎng)。
2010年以來，民進(jìn)中央深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹中共中央新疆工作座談會(huì)精神，將“同心·彩虹行動(dòng)”推進(jìn)到新疆地區(qū)，開展了一系列援疆工作。由民進(jìn)中央主辦，民進(jìn)中央社會(huì)服務(wù)部、首都師范大學(xué)、民進(jìn)北京市委會(huì)、民進(jìn)新疆區(qū)委會(huì)等單位協(xié)辦的“同心·彩虹行動(dòng)”新疆少數(shù)民族校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)班，便是系列舉措之一，已是第二次在京舉辦。
開班之前，民進(jìn)中央主席辦公會(huì)議多次研究培訓(xùn)方案，決定由開明慈善基金會(huì)支持舉辦培訓(xùn)班；嚴(yán)雋琪主席非常關(guān)心培訓(xùn)班的工作，在公務(wù)繁忙不能出席開班式的情況下，委托羅富和常務(wù)副主席出席開班儀式并講話，羅富和在培訓(xùn)班籌備期間多次聽取匯報(bào)并作出指示；王佐書副主席親自指導(dǎo)培訓(xùn)班的各項(xiàng)籌備工作；劉新成副主席以及所在的首都師范大學(xué)為培訓(xùn)班成功舉辦提供了良好的條件；朱永新副主席為校長(zhǎng)們做長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的講座，并出席結(jié)業(yè)式和歡送晚宴。
“參加培訓(xùn)班，勝讀十年書”
由于受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、語言環(huán)境等方面的制約，新疆教育事業(yè)的發(fā)展普遍存在著教育理念滯后、教學(xué)質(zhì)量不高等問題?，F(xiàn)有的教師，尤其是“雙語”教師已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隨著“兩基”工作和“雙語”教學(xué)工作的深入展開，新疆更需要一大批高水平、高層次的教育人才。
新疆的校長(zhǎng)們想聽什么樣的講座？哪些內(nèi)容是他們迫切要了解的？課程怎樣設(shè)計(jì)才合理？為了增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性，民進(jìn)中央社會(huì)服務(wù)部積極協(xié)調(diào)組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合新疆中小學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，作了精心策劃。既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撽U述，又有鮮活的實(shí)際案例；既有豐富多彩的圖片，又有翔實(shí)可靠的數(shù)字；既有教師的單獨(dú)講授，又有與學(xué)員的互動(dòng)教學(xué)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，內(nèi)容豐富、主題鮮明。教育部民族教育司副司長(zhǎng)何光彩，首都師范大學(xué)教授田漢族，北京教科院研究員吳正憲，北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘，教育部教育發(fā)展研究中心主任張力，民進(jìn)中央副主席兼秘書長(zhǎng)朱永新輪番登上講臺(tái)，為校長(zhǎng)們解讀教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、教育宏觀政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)，講解學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的原理與策略、以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、在學(xué)校教育中貫穿心靈的教育，等等?？紤]到新疆的校長(zhǎng)們對(duì)漢語的接受能力有限，每位專家學(xué)者都會(huì)盡量放慢語速。
從繁忙的工作中抽身，歷經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，校長(zhǎng)們十分珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然在本職崗位上都是學(xué)校的一二把手，但坐在培訓(xùn)班的課堂里，大家聚精會(huì)神、用心聆聽、認(rèn)真記錄、拷貝課件、熱烈討論、共同提高。
“我有了一種勝讀十年書的感覺，在專業(yè)和各方面都有了進(jìn)步，希望今后不斷開這樣的班?！?/p>
“感受最深的是我們的教育理念有了更新，學(xué)到了科學(xué)有效的工作方法，使我們?cè)诮逃痪€有了開拓創(chuàng)新的動(dòng)力?！?/p>
“這個(gè)培訓(xùn)班層次高，授課的都是高級(jí)別的專家，我學(xué)到了不少的知識(shí)?！?/p>
……
校長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)，恐怕是對(duì)本次培訓(xùn)班課程安排最大的認(rèn)可。
“不一樣的地方，家一樣的感覺”
參加培訓(xùn)班的校長(zhǎng)多數(shù)都是第一次來京，講座是一方面，幫助他們開闊視野、增長(zhǎng)見聞也十分必要。為此，培訓(xùn)班采取集中授課和參觀考察穿插進(jìn)行的方式，既充分利用了有限時(shí)間，又使得理論學(xué)習(xí)不枯燥，實(shí)地觀摩不疲勞。
考察活動(dòng)既涵蓋了天安門廣場(chǎng)、故宮博物院、八達(dá)嶺長(zhǎng)城這樣的北京標(biāo)志性景觀，也包括了國(guó)家博物館、國(guó)家大劇院、奧運(yùn)場(chǎng)館這樣的文化體育場(chǎng)所。很多校長(zhǎng)都是第一次來京，他們或感慨、或驚嘆、或沉思，深深為首都北京包容寬厚的魅力打動(dòng)著、感染著。
如果說第一天抵京時(shí)，校長(zhǎng)們的臉上還掛著疲憊，那么第二天新疆人民特有的載歌載舞、爽朗笑聲，則足以說明他們真的感動(dòng)了、適應(yīng)了。
“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場(chǎng)……彈起你的東不拉啊，跳起舞來唱起歌，各族人民大團(tuán)結(jié)，歌頌領(lǐng)袖毛澤東。”
“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，共產(chǎn)黨勤勞為民族，共產(chǎn)黨她一心救中國(guó)……”
……
大巴車上、故宮一角、餐廳里、長(zhǎng)城游覽時(shí)，都可以聽到大家哼唱節(jié)奏或明快、或悠揚(yáng)的歌曲，看到大家豪放熱情、別有民族風(fēng)情的新疆舞蹈。
培訓(xùn)班的領(lǐng)隊(duì)、中共烏魯木齊市委統(tǒng)戰(zhàn)部的同志說：“校長(zhǎng)們真的沒想到培訓(xùn)班安排的這么好，他們太渴望有這樣的機(jī)會(huì)了，他們是從心里高興。”
因?yàn)闈h語不標(biāo)準(zhǔn)，托克遜縣郭勒布依鄉(xiāng)中學(xué)副校長(zhǎng)吾斯曼在結(jié)業(yè)式上的發(fā)言有些吃力，但他用新疆肢體語言表達(dá)的“謝謝”之意，毫無保留的流露出那份真誠與動(dòng)容?！案兄x民進(jìn)中央為我們提供這樣無微不至的服務(wù)，這種感覺就像在家里一樣?！?/p>
的確，為了尊重少數(shù)民族同胞的信仰和民族習(xí)俗，民進(jìn)中央在接送站、餐飲、住宿、交通、參觀、安全等方面做了細(xì)致周全的計(jì)劃，提前踩點(diǎn)，確保萬無一失。培訓(xùn)期間，所有飲食都是純清真食品，所有餐館都必須得到清真認(rèn)證，看到校長(zhǎng)們對(duì)海鮮類食品吃不慣，工作人員還特別調(diào)整了菜單，增加了大家喜歡的拉條子和手抓肉。培訓(xùn)班最后一天，社會(huì)服務(wù)部的同志還專門到牛街給校長(zhǎng)們采買回程路上的清真方便面、香腸等食品，默默地放到每個(gè)校長(zhǎng)的房間。在培訓(xùn)期間為了減少學(xué)員們從駐地往返教室的勞頓，培訓(xùn)班每天安排了車輛擺渡接送。
“我們出門最擔(dān)心的就是飲食問題，這里安排的清真餐飲真好吃，正宗地道，你們的照顧和安排非常周到，態(tài)度友善親切，你們辛苦了。”和田市皮山縣皮西那鄉(xiāng)學(xué)校校長(zhǎng)吾及麥麥提的話語，道出了全體培訓(xùn)班學(xué)員的普遍心聲。
“繼續(xù)辦班繼續(xù)手拉手”
“想請(qǐng)問張力主任一個(gè)問題，現(xiàn)在新疆實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理，小學(xué)在村，初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，高中在縣城，但是在我們新疆，農(nóng)牧民收入低，都到縣城上高中的話，費(fèi)用每周會(huì)多花一二百元，很多孩子因?yàn)檫@個(gè)就輟學(xué)了，也影響了高中的入學(xué)率，能不能不搞一刀切，保留一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中?！蓖锌诉d縣第二中學(xué)艾尼副校長(zhǎng)起身提問。
“你反映的問題很現(xiàn)實(shí)、很重要，我們會(huì)就這個(gè)問題深入調(diào)研。”張力主任點(diǎn)頭承諾。
“我也有個(gè)問題想問問大家”，張力主任手托下巴，“國(guó)家實(shí)施的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃在你們那里可以落實(shí)嗎？”
“基本可以的，當(dāng)然需要一些配套政策和措施保障?！?/p>
培訓(xùn)班的課堂上，互動(dòng)交流是很重要的環(huán)節(jié)，課上、課下，教室內(nèi)、校園里，校長(zhǎng)們把握每一次和專家學(xué)者溝通、探討、請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。而對(duì)于首都北京的專家學(xué)者而言，遙遠(yuǎn)的新疆采取何種教育模式，有哪些教育難點(diǎn)也是他們并不熟悉的。因此，這樣的對(duì)話尤為難得和寶貴。
培訓(xùn)班結(jié)束前的當(dāng)天上午，一場(chǎng)專門安排的座談會(huì)在北大附中召開，新疆的校長(zhǎng)們參觀過校園后，和北京六所學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)圍坐在一起。北大附中校長(zhǎng)王錚、人大附中分校副校長(zhǎng)陳世昆、昌平一中校長(zhǎng)楊啟紅、北京睿升培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人姚煒、通州運(yùn)河小學(xué)校長(zhǎng)馬彥玲、北京教育學(xué)院附中張偉分別介紹各自所在學(xué)校的基本情況、教學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展思路。聽到北京中小學(xué)這些獨(dú)特的理念和經(jīng)驗(yàn)，在座的新疆校長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭，并將聽到的重要觀點(diǎn)和有益經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
“請(qǐng)馬彥玲校長(zhǎng)講一講如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育?！?/p>
“看了北大附中這么好的硬件條件，我們真的不能比，但是你們的辦學(xué)理念對(duì)于我們很有啟發(fā)。其實(shí)新疆的孩子們學(xué)習(xí)的壓力是很大的，雙語教學(xué)并不是很容易操作的事情?！?/p>
“如何調(diào)動(dòng)教職工積極性，王錚校長(zhǎng)能不能談一談？”
……
新疆校長(zhǎng)們有關(guān)學(xué)校建設(shè)、學(xué)生管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生教育等方面的問題，甚至是困惑，得到了北京校長(zhǎng)們的解答，而對(duì)于北京校長(zhǎng)們感興趣的新疆“雙語教學(xué)”模式，新疆的校長(zhǎng)也進(jìn)行了介紹。
“馬校長(zhǎng)，我們能和你們結(jié)對(duì)子嗎？”
“各位校長(zhǎng)能到我們新疆走走看看嗎？給我們這次不能到北京來培訓(xùn)的校長(zhǎng)老師們也講講課。”
校長(zhǎng)們從心底發(fā)出的渴望溢于言表。
其實(shí)，對(duì)于地域遼闊的新疆來說，烏魯木齊、和田、托克遜三個(gè)地區(qū)的校長(zhǎng)們彼此之間也是陌生的，可以說，培訓(xùn)班不僅讓他們與北京零距離接觸，也給了他們彼此相識(shí)相知的機(jī)會(huì)。
相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。培訓(xùn)班結(jié)束了，正如社會(huì)服務(wù)部副部長(zhǎng)劉文勝在結(jié)業(yè)式上所言：“這是一個(gè)圓滿的結(jié)束，更是一個(gè)良好的開端。民進(jìn)會(huì)和新疆的各位校長(zhǎng)們一起為新疆的教育繼續(xù)努力。”
彩虹飛架東西，有了這次美好的攜手，民進(jìn)人為新疆教育不遺余力辦實(shí)事的道路會(huì)越走越遠(yuǎn)，而新疆教育不斷鞏固提高的成果也在漸行漸近。