今年3月下旬，在澳門科技大學(xué)成立25周年之際，我隨同全國政協(xié)副主席、民進中央常務(wù)副主席朱永新前往參加校慶活動。在短暫的校慶活動間隙，有機會隨同走訪調(diào)研了幾家澳門的高校、職業(yè)學(xué)院和基礎(chǔ)教育學(xué)校，實地了解澳門教育發(fā)展狀況，雖屬驚鴻一掠，卻深切感受到“一國兩制”實踐對澳門教育的強力助推和深刻重塑。

　　回歸祖國25年來，得益于“一國兩制”制度的深入實踐，澳門經(jīng)濟社會各項事業(yè)實現(xiàn)了巨大的飛躍，這顆鑲嵌在祖國南海之濱的璀璨明珠正向世人展現(xiàn)更加奪目的光彩。澳門教育事業(yè)的發(fā)展正是“一國兩制”制度優(yōu)勢的生動體現(xiàn)，同時為“一國兩制”的深入實踐奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

　　在走訪調(diào)研中，各學(xué)校的校長對澳門教育的飛速發(fā)展無不充滿自豪。他們介紹的澳門回歸前后的幾組數(shù)字就能充分地說明問題：回歸前，澳葡政府對華人教育投入基本為零；回歸后，教育投入不斷增加，2024年教育支出已達141.3億澳元。回歸前，全澳至上世紀80年代僅有10多所公立中小學(xué)，1981年才有了第一所私立大學(xué)；回歸后，目前已有10所高等院校（4所公立、6所私立），學(xué)生總數(shù)已達6萬人左右，教研人員近3000人?；貧w前，澳門公立中小學(xué)只招收葡萄牙人或土生葡人下一代，華人學(xué)生只能到學(xué)費高昂的私立學(xué)校就讀；回歸后，澳門從2007年開始全面實施15年免費教育，涵蓋了學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)各個學(xué)段，不斷提高免費教育津貼金額，覆蓋95%的公立及私立學(xué)校，惠及約7.4萬名學(xué)生。從這些數(shù)字對比中，我們直觀地感受到，澳門回歸25年來，教育事業(yè)的發(fā)展成績無疑是異常豐碩的。正是澳門特區(qū)政府在回歸后將教育作為基礎(chǔ)性先導(dǎo)性工作，歷經(jīng)20多年持續(xù)耕耘，最終構(gòu)建起一個全方位立體化的教育體系。

　　澳門的素質(zhì)教育實踐令人矚目，也值得借鑒。調(diào)研組在培正學(xué)校進行了深入的交流，這是一所澳門“名校”，有著130多年的歷史，涵蓋學(xué)前3歲的孩子到高中學(xué)段教育的“一條龍”式學(xué)校，在校生規(guī)模3000多人，在當?shù)厥忻裰杏兄鴺O好的口碑。學(xué)校堅持在個性化分層教學(xué)上下功夫，踐行因材施教。通過多元化的課程設(shè)計，開展具有校本特色的小班教學(xué)，利用大數(shù)據(jù)收集分析挖掘?qū)W生潛能等多種手段，為不同潛能的學(xué)生提供平臺，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。調(diào)研組專門觀摩了學(xué)生興趣小組項目團隊的現(xiàn)場，包括動畫制作、機器人、手工等興趣項目組，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自愿組成團隊，利用課后時間聚集一起鉆研，圍繞項目課題自我學(xué)習(xí)自我解決問題，直至項目的順利完成。在項目實施過程中，既利用了所學(xué)知識，又豐富了知識結(jié)構(gòu)，鍛煉了解決問題的能力。有不少同學(xué)通過這樣的方式找到了今后的職業(yè)方向。我們也了解到，近年來，澳門學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在國際評估中位列全球前茅，科學(xué)和閱讀素養(yǎng)也位居前列，這體現(xiàn)了澳門素質(zhì)教育的成效。

　　澳門的高等教育發(fā)展更是見證了“一國兩制”的巨大優(yōu)勢。澳門是個占地僅33平方公里的小島，總?cè)丝?8萬，學(xué)齡人口少，高等教育的發(fā)展空間受限。在調(diào)研中，各高校校長對此非常無奈。澳門旅游大學(xué)校長黃竹君在談及學(xué)校的占地面積時，笑言“不好意思提數(shù)字”。這所“袖珍”高校，雖然規(guī)模小，但其旅游學(xué)科專業(yè)排名亞洲第三，近年來得益于“一國兩制”，內(nèi)地生來澳進行專業(yè)深造的需求增長迅猛。橫琴新區(qū)的建設(shè)也讓黃校長看到了學(xué)校發(fā)展的新契機，她對學(xué)校新校區(qū)建設(shè)、擴大招生規(guī)模、提升學(xué)校國際化水平和國際影響力充滿信心。

　　澳門大學(xué)的發(fā)展更是“一國兩制”制度創(chuàng)舉最鮮明的例證。回歸前的澳門大學(xué)，受限于殖民時期的教育政策與基礎(chǔ)設(shè)施條件，占地面積僅0.05平方公里，被形容為“有校無園”。學(xué)校專業(yè)設(shè)置以文科和基礎(chǔ)學(xué)科為主，科技類、工商管理類學(xué)科嚴重不足，師資力量薄弱，國際化程度低，科研水平不高，學(xué)術(shù)成果很少，遠遠不能滿足澳門社會經(jīng)濟發(fā)展需求，充其量只能稱之為一所規(guī)模小、學(xué)科單一、資源匱乏的“社區(qū)型大學(xué)”?；貧w后，澳門大學(xué)發(fā)展走上了快車道。2014年，學(xué)校遷入橫琴島新校區(qū)，占地1.09平方公里，是原校區(qū)的20倍，去年招生規(guī)模已超過1.2萬人，擁有3個國家重點實驗室，12個學(xué)科進入ESI全球前1%排名，引進一批國際化師資隊伍，包括歐洲科學(xué)院院士、英國皇家工程院院士等頂尖學(xué)者在內(nèi)?；仡欉@些年的發(fā)展，澳門大學(xué)校長宋永華感慨頗多，如果不是回歸祖國的懷抱，融入粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，深度開展澳門與內(nèi)地的教育科研交流與合作，現(xiàn)如今的發(fā)展是不可想象的。

　　得益于“一國兩制”的偉大實踐，澳門各高校近年無論是在硬件建設(shè)、招生規(guī)模、學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、國際交流等各方面都邁上了新的臺階。澳門科技大學(xué)在近年的世界大學(xué)排名中穩(wěn)居前300名，有9個學(xué)科進入了ESI全球前1%。受益于國家的支持，學(xué)校參與了“嫦娥探月”、火星探測等重大科研項目，并主導(dǎo)“澳科一號”衛(wèi)星項目，成為深空探測領(lǐng)域的重要科研力量。澳門高等教育水平的大幅提升，吸引了大量內(nèi)地和海外留學(xué)生前來求學(xué)。澳門城市大學(xué)校董會主席陳明金和校長劉駿介紹，該?，F(xiàn)設(shè)十大學(xué)院，學(xué)生1.2萬人，其中85%為內(nèi)地學(xué)生。澳門旅游大學(xué)的黃竹君校長也介紹，學(xué)校目前本科生有一半來自內(nèi)地和海外各地。來自世界各地的留學(xué)生和高端師資科研人才，極大地擴大了澳門高等教育的國際影響力，也為今后的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

　　通過這次短暫的對澳門部分學(xué)校的調(diào)研，從澳門教育發(fā)展管中窺豹，見證了“一國兩制”制度的實踐偉力。

　?。ㄗ髡呦等珖f(xié)委員、民進中央秘書長）