曾有一位記者這樣對她采訪：“你在30多年的教學生涯中是如何取得這些業(yè)績的，贏得這么這么多榮譽的？”她是這樣回答的：“人生有許多追求，但我時刻不忘自己的第一社會角色是語文教師，做有益于學生成長的優(yōu)秀語文教師是我畢生的追求。榮譽是付出辛苦后社會給予的回報，兼職是時代賜予自己的機遇，地位是黨和人民對自己的鼓勵。不管頭頂上的光環(huán)多耀眼，自己的本職工作是語文教師，把做好語文教師作為自己的立業(yè)之本，并且力求做得完美?！边@些話正顯示了董美玲在職業(yè)與理想層面的特別之處。她對語文教學的熱愛達到了時時、事事、處處不能忘懷的程度：一個精彩的影視鏡頭，一次深刻的生活感悟，一條熱點的新聞素材，一句耐人尋味的名言，一個人富有個性的舉手投足，一個難忘的生活場景——都會碰撞到她敏感的職業(yè)神經，都會與自己所教的語文課鏈接。無怪乎她的學生這樣評價：“上董老師的課，課前有一種期待，課上是一種享受，課后有一種回味”。陽泉教育學院的原副院長李彥良曾聽過她的課，曾特意寫文章在《陽泉教育》發(fā)表，《教在創(chuàng)新，學在快樂，功在勤奮》——賞析山西省特級教師董美玲的特別之處。其中有這樣一段評語：

　　精心設計教程，把語文教學中的聽、說、讀、寫常規(guī)訓練注入了最鮮活的內容，真正體現(xiàn)一個“活”字?！盎睢痹谝顑热葸M課堂；“活”在老師組織教學的方法靈活多變；“活”在多項訓練內容有機有趣結合。語文教師的教學功底在日常的教學磨練中已淬火成鋼?！?/p>

　　董美玲不僅在教學上成績顯著，而且在政治上積極進步。曾任過省人大代表，現(xiàn)任城區(qū)政協(xié)副主席，民進市委委員。她沒有因為社會兼職多、會務活動多而誤過一節(jié)課，她總是和其他老師協(xié)調，或提前或推后，有時候，一天要上五六節(jié)課 ，口干舌燥，腰酸腿困。有時候掐著時間去開會，既不耽誤開會，又不要影響教學，這是她這些年始終堅守的原則。

　　在認真做好本職工作的同時，董美玲還積極參加公益教育活動。從2001開始，她參加了陽泉市組織的“名師送教”活動，去教育資源薄弱的邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)講課、評課、舉辦講座。盡可能地在有限的時段內，把多年積累的教學經驗無私地展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師生們。她所講課文以新穎有效的教法、獨特可行的學法，贏得了所去學校聽課師生的高度評價。聽課的師生們深深地感受到“特級教師”不只是一紙榮譽，而是承載著師德、師能具體可感的化身。

　　1997年，董美玲光榮當選為山西省第九屆人大代表，這讓她在倍感榮幸的同時，又感到了肩上沉甸甸的擔子。在她連任三屆省人大代表的任職期間，如何發(fā)揮好代表作用，是她經?？紤]的問題。業(yè)余時間，她認真學習作為一名人大代表應該具備的相關知識，積極參加省、市組織的代表培訓活動。每一次會議、調研、視察活動她從未缺席。每次開會之前，她都要提前認真準備好意見、建議的詳細內容；在討論期間，她積極發(fā)言，把群眾的呼聲、基層的意見建議反映上去；會后，她再把開會的精神帶回基層，傳達好，落實好，充分發(fā)揮了人大代表的橋梁紐帶作用。

　　15年來，董美玲提出近百條意見建議，作為陽泉教育部門中小學系統(tǒng)唯一的省人大代表，她提的最多、印象最深的還是有關教育這一方面的建議。

　　前幾年，不少中小學校為追求尖子生的社會效應，開設重點班。這樣孩子們一進學校就被區(qū)分成三六九等，很容易使學習較差的學生產生揮之不去的自卑感，對他們的終身發(fā)展極為不利。針對此種情況，董美玲多次提出“應取消開辦重點班”的建議，以實現(xiàn)教育公平。如今，這種分班不合理的做法基本上取消，尤其是在近幾年城區(qū)已采用計算機分班，更顯公開，公正，可謂“陽光分班”?？吹竭@種可喜的局面，她感到作為一名人大代表為此所做出的努力是富有意義的。