【領(lǐng)讀人】簡(jiǎn)祖平，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授
【共 讀】民進(jìn)鎮(zhèn)江市句容支部
經(jīng)典論述
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。
——朱永新
主委致辭
民進(jìn)鎮(zhèn)江市句容支部主委 丁志春
書籍如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲卻滋養(yǎng)萬(wàn)物。讀書是個(gè)永恒的話題，是民族發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的重要階梯，是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的媒介。民進(jìn)作為以教育文化為主界別的參政黨，始終將推動(dòng)全民閱讀、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為履職核心。本次讀書會(huì)以朱永新先生的《春天的約會(huì)》為媒，既是對(duì)中國(guó)民主政治進(jìn)程的生動(dòng)探索和詮釋，也是對(duì)新時(shí)代文化自信的深刻踐行。
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有著深厚農(nóng)耕文化底蘊(yùn)的百年老校，讀書對(duì)農(nóng)林學(xué)子來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。民進(jìn)鎮(zhèn)江市句容支部與江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，是民主黨派與高校共育文化生態(tài)的鮮活樣本。通過(guò)“讀書分享會(huì)”、“主題黨日聯(lián)動(dòng)”等活動(dòng)，我們正將“品質(zhì)閱讀”從校園輻射至社會(huì)，讓文化傳承與鄉(xiāng)村振興同頻共振。讓我們以《春天的約會(huì)》為起點(diǎn)，在經(jīng)典中汲取智慧，在思考中鍛造品格；以“容城悅讀會(huì)”等平臺(tái)為紐帶，讓閱讀從個(gè)人習(xí)慣升華為集體共鳴；將書中“推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”的殷切囑托，轉(zhuǎn)化為服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。愿今日的閱讀之約，能化作一粒粒種子，在田間地頭與青春心田共同生長(zhǎng)！
共 讀
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1923年，現(xiàn)為中國(guó)特色高水平高職學(xué)校（A檔）建設(shè)單位、國(guó)家示范性高職院校。歷經(jīng)百年風(fēng)雨，秉承建校之初的“育心、育腦、育手”的“三育”理念，經(jīng)過(guò)幾代人的探索創(chuàng)新，學(xué)院已發(fā)展成為以農(nóng)業(yè)類專業(yè)為主體的綜合型高等職業(yè)院校。
學(xué)院先后獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)；獲全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校等榮譽(yù)，第一輪“雙高計(jì)劃”以優(yōu)秀等次通過(guò)驗(yàn)收。連續(xù)五個(gè)年度獲評(píng)全省高校綜合考核第一等次。
從博覽到思考，從外行到內(nèi)化，閱讀是獲取理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。學(xué)院與民進(jìn)鎮(zhèn)江市句容支部和容城悅讀會(huì)共同舉辦的這場(chǎng)讀書分享會(huì)，不僅是大家閱讀成果的展示，更是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，是一場(chǎng)思想交流的盛宴。讓我們與讀書相伴，在閱讀中汲取力量，在思考中不斷成長(zhǎng)。
讀書感悟
在春天播撒民主的種子
簡(jiǎn)祖平
《春天的約會(huì)》以朱永新委員2013年至2017年全國(guó)兩會(huì)期間的履職日記為脈絡(luò)，將中國(guó)特色的政治協(xié)商制度具象化為一場(chǎng)“春天的約會(huì)”。
這種“約會(huì)”的隱喻，不僅賦予全國(guó)兩會(huì)以詩(shī)意，更揭示了其本質(zhì)：民主政治不是冰冷的程序，而是充滿生命力的對(duì)話場(chǎng)域。
這是一部民主政治的微觀史。不同于官方文件或新聞報(bào)道的宏大敘事，《春天的約會(huì)》以日記體的私人化寫作，還原了全國(guó)兩會(huì)的“煙火氣”。朱永新用平實(shí)的筆觸記錄下會(huì)場(chǎng)的“日與夜”：從清晨5點(diǎn)起床撰寫提案，到深夜與委員們討論民生熱點(diǎn)；從《人民政協(xié)報(bào)》的專訪籌備，到委員小組討論發(fā)言。這些細(xì)節(jié)讓讀者感受到，民主政治不僅是制度設(shè)計(jì)，更是無(wú)數(shù)個(gè)體智慧與責(zé)任的凝結(jié)。
書中特別值得關(guān)注的是對(duì)“履職方法論”的呈現(xiàn)。例如，朱永新提到委員的“角色意識(shí)”、提案線索的來(lái)源、履職生涯的體會(huì)等，作為一名全國(guó)政協(xié)委員，他認(rèn)為，一要立足專業(yè)背景，將學(xué)術(shù)研究、本職工作和參政議政結(jié)合起來(lái)，以學(xué)術(shù)研究促進(jìn)本職工作，從本職工作挖掘提案參政議政；二要立足中國(guó)國(guó)情，將報(bào)國(guó)情懷、民主監(jiān)督、建言謀策統(tǒng)一起來(lái)；三要立足民間社會(huì)，將國(guó)家大事、百姓生活、網(wǎng)絡(luò)民聲整合起來(lái)，不能高高在上、脫離群眾、走馬觀花。這種“知行合一”的履職模式，為政協(xié)委員如何發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)提供了范本。
這是一扇觀察中國(guó)式民主的窗口。這本書以日記的形式，生動(dòng)、紀(jì)實(shí)、接地氣地向廣大讀者講述了全國(guó)兩會(huì)討論哪些事，政協(xié)委員如何議論國(guó)事、資政建言，政協(xié)委員的提案建議，以及會(huì)議上的討論如何產(chǎn)生作用。是國(guó)內(nèi)外第一本全景式、多角度記錄中國(guó)兩會(huì)的政協(xié)委員日記，為外界打開了一扇觀察中國(guó)民主政治的獨(dú)特窗口。
書中記述了委員提案的落地過(guò)程，闡釋了委員提案辦理的閉環(huán)邏輯。以提案“關(guān)于加強(qiáng)兒童閱讀推廣”為例，朱永新在書中揭示了政策從建言到實(shí)施的完整鏈條——政協(xié)提案組分類交辦、部委專項(xiàng)調(diào)研、地方政府試點(diǎn)反饋，最終推動(dòng)“全民閱讀”寫入《公共文化服務(wù)保障法》。這些案例表明，中國(guó)式民主并非“清談館”，而是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向與成果轉(zhuǎn)化的“行動(dòng)式民主”。
這是一曲知識(shí)分子的時(shí)代凱歌。作為教育學(xué)者與閱讀推廣人，朱永新在書中始終貫穿著知識(shí)分子的雙重自覺。
他堅(jiān)持“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”，例如在推動(dòng)《鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)》提案時(shí)，不僅引用教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還整合民進(jìn)中央在20個(gè)省份的調(diào)研案例，使建議更具說(shuō)服力，彰顯了一名知識(shí)分子對(duì)專業(yè)精神的堅(jiān)守。他努力將個(gè)人志趣轉(zhuǎn)化為公共行動(dòng)。如通過(guò)“新教育實(shí)驗(yàn)”推動(dòng)閱讀改革，又借政協(xié)平臺(tái)將“晨誦課程”從校園推廣至家庭，形成“家校社協(xié)同育人”的提案，表達(dá)了一名全國(guó)政協(xié)委員對(duì)公共責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
《春天的約會(huì)》最動(dòng)人的力量，在于它展現(xiàn)了一種“過(guò)程性民主”的魅力。朱永新用五年時(shí)間記錄下提案從萌芽到成熟的軌跡。對(duì)普通讀者而言，這本書不僅是一部政治參與的手冊(cè)，更是一曲獻(xiàn)給奮斗者的贊歌。
文明根脈 心靈沃土
裔勝東
我對(duì)《春天的約會(huì)》一書中2014年手記的第十篇《不要“空心”孩子，不能“空殼”民族》感受尤為深刻。在這一篇里，朱永新委員闡述了傳統(tǒng)文化的重要性，并對(duì)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的缺失深表?yè)?dān)憂。作為一名把參政議政當(dāng)成生活中的重要內(nèi)容的全國(guó)政協(xié)委員，他更科學(xué)地提出了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的建議，讀來(lái)令人深受啟發(fā)和教育。
朱永新強(qiáng)調(diào)教育要“讓每個(gè)生命找到自己的文化坐標(biāo)”，這正是對(duì)文明傳承本質(zhì)的深刻洞察。當(dāng)我們?cè)凇冻o》中讀懂屈原的香草美人，在《史記》里觸摸司馬遷的孤憤，文化血脈便在跨越時(shí)空的對(duì)話中完成續(xù)接。這種傳承在當(dāng)代顯現(xiàn)出驚人的修復(fù)力。
朱永新指出“教育要培養(yǎng)完整的人”，而傳統(tǒng)文化中“仁義禮智信”的價(jià)值體系，正是構(gòu)建完整人格的重要維度。這種價(jià)值重構(gòu)在實(shí)踐中展現(xiàn)出旺盛的生命力。
傳統(tǒng)文化教育需要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化，而非簡(jiǎn)單復(fù)制，朱永新倡導(dǎo)的“新教育實(shí)驗(yàn)”正是這種轉(zhuǎn)化的典范。王陽(yáng)明“知行合一”的理念，在今天的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中煥發(fā)新生；書院教育“自主探究”的傳統(tǒng)，正通過(guò)研究性學(xué)習(xí)延續(xù)血脈。這種轉(zhuǎn)化不是新舊交替，而是如青銅器氧化產(chǎn)生的包漿，在時(shí)間沉淀中形成新的文化光澤。
傳統(tǒng)文化教育不是懷舊的鄉(xiāng)愁，而是為現(xiàn)代人鑄造精神錨鏈的工程，它如同在心靈沃土播撒文明種子，終將在時(shí)光滋養(yǎng)中長(zhǎng)成支撐民族復(fù)興的參天大樹。
從書中汲取力量，踐行政協(xié)委員使命
肖 婷
《春天的約會(huì)》以日記的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)而真實(shí)，讓我對(duì)全國(guó)政協(xié)會(huì)議有了更為深刻的理解。朱永新委員細(xì)致入微地記錄了會(huì)議期間的討論、交流與思考。每一篇日記都像是一個(gè)小小的窗口，透過(guò)它，我看到了政協(xié)委員們?yōu)閲?guó)家發(fā)展、人民幸福而積極建言獻(xiàn)策的身影。
書中貫穿多年提到“閱讀”，讓我頗有感觸，朱永新一直大力提倡設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”，多年來(lái)堅(jiān)持不懈。閱讀的意義被多次提及，他深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步乃至國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵作用。閱讀，不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是塑造國(guó)民精神、提升民族文化素養(yǎng)的重要方式。
2015年，全國(guó)政協(xié)會(huì)議上關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的專題議政，至今仍具有前瞻性。朱永新在書中描繪的“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”、“共享經(jīng)濟(jì)”等新興議題討論，恰似當(dāng)下“數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的熱點(diǎn)?？粗@些文字，我深感作為一名政協(xié)委員要有歷史責(zé)任感，站位要高，看問(wèn)題要準(zhǔn)，分析原因要透徹，從而透過(guò)現(xiàn)象直達(dá)本質(zhì)。
作為一名基層政協(xié)委員，捧讀這部記錄時(shí)代的“履職手記”，收獲良多。在今后的履職過(guò)程中，我將以書中的政協(xié)委員們?yōu)榘駱?，秉持著為人民服?wù)的初心，用自己的行動(dòng)詮釋政協(xié)委員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
平凡的文字，不平凡的思想力量
邵 華
朱永新委員的《春天的約會(huì)》不僅是政治生活的真實(shí)記錄，更是一部充滿思想深度與人文關(guān)懷的隨筆集。
書中詳細(xì)記錄了作者提交提案、參與討論、與其他委員交流觀點(diǎn)的全過(guò)程。他通過(guò)親身經(jīng)歷告訴我們：民主政治不僅僅是一種制度設(shè)計(jì)，更是一種責(zé)任承擔(dān)。
作為著名的教育家，朱永新在《春天的約會(huì)》中對(duì)教育問(wèn)題的探討無(wú)疑是全書的亮點(diǎn)之一。他始終關(guān)注教育的核心問(wèn)題——如何培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力、有社會(huì)責(zé)任感的人才。作者對(duì)當(dāng)前教育體系中存在的種種弊端進(jìn)行了深刻反思，例如應(yīng)試教育的弊病、創(chuàng)新能力的缺失、教師職業(yè)倦怠等問(wèn)題。
他提出“讓閱讀成為一種生活方式”的理念，讓我感觸頗深。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，閱讀似乎正在被碎片化信息所取代，但朱永新堅(jiān)持認(rèn)為，閱讀不僅是一種獲取知識(shí)的手段，更是一種塑造人格、培養(yǎng)思維的方式。既然已經(jīng)無(wú)法避免地來(lái)到了這個(gè)信息碎片化化的時(shí)代，那么，除了呼吁大家閱讀，把信息碎片整合成知識(shí)、轉(zhuǎn)換成智慧之外，利用所有碎片式的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行教育，也完全應(yīng)該視為教育工作的一部分。
此外，作者對(duì)教師角色的重新定義也頗具啟發(fā)性。他認(rèn)為，教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和陪伴者。這不禁讓我思考：真正的教育，或許并不在于灌輸多少知識(shí)，而在于激發(fā)人內(nèi)心深處對(duì)真理、善良與美的追求。
在書香中探尋人生的大學(xué)
夏春來(lái)
朱永新委員的《春天的約會(huì)》是一部充滿教育智慧與人文關(guān)懷的佳作。作者以真摯的情感、深刻的思考，圍繞教育、閱讀等主題展開論述，猶如一場(chǎng)與讀者心靈的深度對(duì)話，讓人在閱讀中不斷收獲啟發(fā)。
在“人生是所大學(xué)”這一章節(jié)中，朱永新提出人生就是一所涵蓋學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活等各個(gè)方面的綜合性大學(xué)。與傳統(tǒng)意義上的大學(xué)不同，人生這所大學(xué)沒(méi)有固定的學(xué)制、課程表和考試安排，但它提供的課程卻豐富多樣，包括如何面對(duì)挫折、如何建立良好的人際關(guān)系、如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。作者通過(guò)分享自身經(jīng)歷和他人的故事，讓讀者深刻理解到，人生的每一段經(jīng)歷，無(wú)論是成功的喜悅還是失敗的痛苦，都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
“樂(lè)為閱讀鼓與呼”這一章節(jié)，淋漓盡致地展現(xiàn)了朱永新對(duì)閱讀的熱愛與推崇。他認(rèn)為，閱讀是人類獲取知識(shí)、啟迪智慧、豐富情感的重要途徑。在信息爆炸的時(shí)代，閱讀的重要性愈發(fā)凸顯。通過(guò)閱讀，人們可以穿越時(shí)空，與古今中外的智者對(duì)話，汲取他們的思想精華。正如作者所言，閱讀能改變個(gè)人的精神世界，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
讀完《春天的約會(huì)》，我對(duì)人生和閱讀有了全新的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)在書香的浸潤(rùn)下，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，努力成為更好的自己，也為構(gòu)建一個(gè)充滿書香的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
一扇觀察中國(guó)民主政治進(jìn)程的窗口
潘博軒
《春天的約會(huì)》中，朱永新委員記錄2013年至2017年參與全國(guó)兩會(huì)的歷程。這既是一部個(gè)人履職的實(shí)錄，也是一扇觀察中國(guó)民主政治進(jìn)程的窗口。
朱永新用“提案是給共和國(guó)的禮物”的比喻，揭示了政協(xié)委員如何通過(guò)扎實(shí)調(diào)研將民間聲音轉(zhuǎn)化為政策建議。書中更以教育提案為切口，呈現(xiàn)民主政治的深層邏輯。從農(nóng)村教師編制到農(nóng)民工子女教育，47份教育類提案覆蓋教育公平的各個(gè)維度。這種“將學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為公共政策”的實(shí)踐，印證了作者所言“立足專業(yè)背景，立足中國(guó)國(guó)情，立足民間社會(huì)”的參政理念。
朱永新在書中將教育理想融入政治實(shí)踐。他提出“讓圖書代替教師走向農(nóng)村”的構(gòu)想，認(rèn)為閱讀是打破階層固化的最廉價(jià)路徑。這種觀點(diǎn)源于其教育實(shí)踐中的深刻體悟：當(dāng)城市與鄉(xiāng)村的教育資源鴻溝難以跨越時(shí)，書籍能成為最公平的精神橋梁。
這本書最大的力量在于它讓宏大的政治敘事回歸具體的人。當(dāng)每個(gè)夜晚我跟隨朱永新的筆觸走進(jìn)人民大會(huì)堂，看到委員們?yōu)槎糁坡殬I(yè)歧視的提案鼓掌，為農(nóng)村學(xué)校水電費(fèi)問(wèn)題奔走呼吁時(shí)，中國(guó)民主政治不再是抽象的概念，而成為無(wú)數(shù)個(gè)體用智慧與熱情編織的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。
與心靈的春天來(lái)一場(chǎng)約會(huì)
楊 瑩
《春天的約會(huì)》是朱永新委員以日記形式記錄全國(guó)兩會(huì)的著作，收錄了作者從2013年到2017年期間的履職經(jīng)歷和感悟。朱永新不僅在書中呈現(xiàn)了全國(guó)兩會(huì)的宏大場(chǎng)景，并以細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)全國(guó)政協(xié)委員們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)提案、討論等方式為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策。他同時(shí)還關(guān)注教育、閱讀、民生等多個(gè)領(lǐng)域，尤其是他對(duì)“國(guó)家閱讀節(jié)”的持續(xù)呼吁，讓我深受感動(dòng)。
朱永新認(rèn)為，閱讀是人類最偉大的發(fā)明之一。它能夠跨越時(shí)空，連接古今中外的思想與智慧。通過(guò)閱讀，我們可以與蘇格拉底對(duì)話，與莎士比亞交流，與魯迅先生探討人生的意義。閱讀就像是一場(chǎng)心靈的旅行，讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間里，體驗(yàn)無(wú)限的可能。所以，他強(qiáng)調(diào)“閱讀是人類進(jìn)步的階梯”；他深信書香中國(guó)不是夢(mèng)，他愿意永遠(yuǎn)在這條芬芳的山路上登攀。
多年來(lái)堅(jiān)持閱讀成了一種生活方式。朱永新在全國(guó)兩會(huì)期間多次提交關(guān)于閱讀的提案，呼吁政府和社會(huì)各界共同推動(dòng)全民閱讀。他的努力讓我看到了一名全國(guó)政協(xié)委員的責(zé)任感和使命感。他不僅自己熱愛閱讀，還希望通過(guò)自己的努力，讓更多的人愛上閱讀。
讀完《春天的約會(huì)》，我深受啟發(fā)。我希望更多的人行動(dòng)起來(lái)，加入到閱讀的行列。讓我們一起在閱讀中遇見更好的自己，為建設(shè)更加美好的社會(huì)而貢獻(xiàn)力量。
民進(jìn)人的使命與擔(dān)當(dāng)
張 偉
《春天的約會(huì)》是朱永新委員的兩會(huì)手記，是他以民主黨派成員視角記錄參政議政實(shí)踐的著作。作為民進(jìn)人，閱讀此書不僅加深了對(duì)中國(guó)多黨合作和政治協(xié)商制度的理解，更感受到民主黨派成員在推動(dòng)國(guó)家治理現(xiàn)代化中的使命與擔(dān)當(dāng)。
書中以全國(guó)政協(xié)委員的視角，揭示了中國(guó)民主政治的運(yùn)行邏輯。朱永新強(qiáng)調(diào)，政協(xié)委員的提案和建議能“直通黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及政府部門”，這一機(jī)制體現(xiàn)了中國(guó)民主的廣泛性、真實(shí)性和有效性。民進(jìn)人通過(guò)兩會(huì)平臺(tái)，將教育公平、文化發(fā)展等議題納入國(guó)家議程，如書中記錄的“兒童身心健康”、“全民閱讀”等討論，既是民進(jìn)界別特色的體現(xiàn)，也是全過(guò)程人民民主中“民意輸入—政策輸出”鏈條的鮮活案例。
書中不僅有政策討論的理性記錄，更飽含知識(shí)分子的家國(guó)情懷。朱永新在履職中始終關(guān)注弱勢(shì)群體，如呼吁保障靈活就業(yè)人員權(quán)益、推動(dòng)醫(yī)保異地結(jié)算等，彰顯了民主黨派“以人民為中心”的價(jià)值導(dǎo)向。這種情懷既體現(xiàn)在提案的字里行間，也滲透于日常的教育實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)中。
《春天的約會(huì)》為新時(shí)代民主黨派成員提供了履職范本。它啟示民進(jìn)人立足界別特色，在教育、文化等領(lǐng)域深耕細(xì)作，將專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為政策建議；強(qiáng)化調(diào)研深度，提案需扎根現(xiàn)實(shí)，如書中提到的“新教育實(shí)驗(yàn)”即源于長(zhǎng)期基層調(diào)研；堅(jiān)守為民初心，始終以解決民眾“急難愁盼”問(wèn)題為導(dǎo)向，避免空泛議政。
（2025年4期）
